一邊觀看影片《The Guardian's 1986 'Points of view' advert》，一邊回答問題，明白拍攝角度與觀點的關係。
載入問卷中...
★單一拍攝角度能夠呈現的訊息有限，該視角是由傳播者建構的，出於個人觀點，因此傳達的訊息未必是事情的全貌。
★例如：當有人想塑造影片中年輕男子是賊人的負面形象時，就會只利用角度2的片段去傳播訊息；但當想塑造年輕男子見義勇為時，就會使用角度3的片段。
★接收影像時，謹記傳播者的視角是主觀的，未必反映事實，即客觀、不會因人而異的事物。
（1）利用社交媒體流傳的2019 年澳洲森林大火圖片，學習影像構成的觀點未必客觀、完整。
載入問卷中...
★刻意發放誤導內容，是假新聞的一種。
★網民對訊息不多加求證、懷疑就分享出去，輕易相信名人傳播的訊息，會成為傳播假新聞的推手。
★不同動機的假新聞會對個人、組織，甚至國家帶來傷害，例如：民眾以為澳洲森林大火情況嚴峻，引發絕望恐慌；關心澳洲森林大火的網民也因為假新聞而被愚弄。
★特別是假新聞的傳播遠比真相來得快速，而多數人不會對自己發佈的錯誤訊息採取積極行動；有學者指，即使媒體事後更正訊息，人們也往往記不住更正後的資訊，而是緊記錯誤資訊。
★ 謹記影像媒體的視角是由傳播者建構，會充滿個人觀點，呈現的事物未必客觀、完整。因此，必須懂得對訊息抱持懷疑，審慎分析傳播者的企圖，並思考傳播有可能錯誤的訊息會帶來什麼後果。
★由學生總結：
（i）傳播者如何利用影像建構觀點；
（ii）假新聞獲廣泛傳播的原因；
（iii）假新聞帶來的影響；及
（iv）接收影像時應有的態度。
