以下是一則網絡電影的簡介及觀眾留言，閱讀資料，然後回答問題。
載入問卷中...
★在透過媒體接收訊息時，我們要考慮傳播者創造訊息的動機、意圖灌輸的想法。
★為了讓主流消費者產生共鳴、獲得票房及觀看次數等回報，有些傳播者會刻意強化刻板印象，繼而影響大眾的看法。性別定型是其中一種，會強化某些性別特徵，局限大眾對兩性關係的想法。例如：女性是柔弱的，必須由擁有陽剛氣息的男性保護。
（1）透過比較以下兩則資料，學習分析傳播者的身分，對觀點與訊息呈現手法的影響。
閱讀以下兩則資料，然後回答問題。
資料1：
資料2：
載入問卷中...
★ 通過媒體和資訊素養四部曲的框架，可以幫助我們學會逐步解讀、分析接收到的訊息，反思正確的價值觀，應用所學。
★ 學習活動（1）集中在能力層面的應用，學習從分辨傳播者的身分，分析他們的動機與觀點，因為這些都會直接影響訊息的呈現手法（包括：措詞、忽略的要點），繼而塑造接收者的看法。
★解讀、分析訊息時，要抱持懷疑、謹慎及理性的態度進行反思。
★多主動接收不同觀點的訊息，可以避免偏聽。
★由學生總結：
（i） 刻板印象的成因及影響；
（ii） 媒體和資訊素養四部曲的框架；
（iii）傳播者身分與觀點及訊息呈現手法的關係；及 （iv） 接收訊息時，應該採取怎樣的態度。
