有圖有真相？

課前熱身

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重點解說：

★很多人相信眼見為憑、「有圖有真相」，因此當媒體訊息中出現照片，會自然而然認定為可信的訊息。

★事實上，只有照片不足以說明一切。過度依賴照片，反而淪為看圖說故事，就如資料1《最快報》的例子。相比之下，資料2的《香港日報》派人到現場實地拍攝，並交由專業人士判斷，提供翻車魚的資料圖片，查證手法嚴謹，提供的證據較詳盡，比較值得相信。

價值觀：

★只有照片佐證，不一定是真相。必須審慎分析照片能夠說明的訊息，與文字訊息是否一致。

學習活動：照片會造假？

學習活動（1）

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重點解說：

★新媒體以影像為主導的版面設計，鼓勵人們從影像接收訊息。這給予別有用心的傳播者機會，刻意利用拍攝角度、圖文不符的手段，用照片說出與實情完全不符的事情，以達到某些意圖。例如：吸引讚好、激起社會反感、誤導大眾等。

價值觀：

★不要只看照片，先入為主以為知道訊息要表達的全部內容，以為能夠藉照片完全掌握事情的原貌。

學習活動（2）

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重點解說：

★ 使用拍攝角度誤導、圖文不符、移花接木都是常見照片造假的方式，企圖利用照片引起接收者情緒上的直接反應，達到某些目的（例如：給予慰藉）。

★ 傳播者利用大眾誤以為「有圖有真相」的心理，讓虛假訊息在社交媒體及新聞媒體上廣泛流傳。

★ 接收照片訊息前，可以借用網上工具Google 圖片及TinEye 查證照片來源，利用Google 地圖與照片中的事物比對。

補充資料：

關於反向圖像搜尋的實際操作方法，Google News Lab 製作了英文版的教學影片；另英國格拉斯哥大學圖書館亦有提供操作TinEye 的教學影片。

價值觀：

★謹記眼見不一定能夠作準，即使訊息是全球熱話，它依然有機會是假新聞。在接收及分享訊息前必須查證，想想傳播假新聞的後果，做個負責任的使用者。

總結：

★由學生總結本課的要點：

（i）照片造假的方式；

（ii）查證手段；

（iii）可以用作查證的網上工具；及

（iv）正確處理照片訊息的態度。