一邊觀看影片《阿罐家族第六回抗壓影片 -「感恩練習」》的部分片段（00:00-00:37），一邊回答問題。
https://tinyurl.com/4cp5c2da
1. 讓人開心的辦法是什麼？
C.用電郵 D.見面道謝
4.從影片中你學到什麼價值觀？
A.感恩 B.誠實
答案：
1. A
2. A
3. A、B、C、D
4. A
價值觀：
★要掌握開心的方法，就要學會感恩，珍惜日常所遇到的大、小事。
重點解說：
★我們應該用行為感謝為我們付出的人，善用短訊、電話及電郵等工具，表達感恩。
★這些幫助傳達心意的工具，因為擁有傳達訊息的作用，所以可以視作媒體。
學習活動：謝謝老師
（1）透過幫助小豪選擇，學習媒體的意思，以及媒體是訊息的一部分。
明日是9 月10 日敬師日，小豪打算用行動表達謝意，感謝班主任3 年來的教導。
1. 小豪不知道該使用以下哪一種方法表達謝意，你可以幫忙比較嗎？在下表適當的地方加上「Χ」。
| 使用WhatsApp | 課後送上自製心意卡 | |
| （i） 方便快捷 | ||
| （ii） 花時間準備 | ||
| （iii）親筆書寫、製作 |
答案：
i. 使用WhatsApp
ii. 課後送上自製心意卡
iii. 課後送上自製心意卡
2. 小豪希望讓班主任感受到他有用心準備，你認為他應該選擇哪個方法？
A. 傳送WhatsApp 短訊 B. 課後送上自製心意卡
A. 傳送WhatsApp 短訊 B. 課後送上自製心意卡
答案：
2. B
3. B
重點解說：
★WhatsApp及自製心意卡都具有傳播訊息的作用，幫助小豪向班主任傳達謝意，因此屬於媒體。
★即使是一模一樣的文字內容，比起WhatsApp，自製心意卡要花上更多時間、心思準備，所以更能夠讓班主任感受到要傳達的心意。
★在選擇媒體時，要謹記媒體本身亦會構成訊息的一部分，傳送着某種訊息。
價值觀：
★在選擇媒體時，我們亦可以嘗試代入對方的角色，想像收到訊息後的感受。
★例如：小豪知道班主任喜歡做手作及收集手工藝品，能夠想像他／她收到自製心意卡會比WhatsApp短訊開心。
（2）小豪最後選擇給班主任送上自製心意卡。透過卡片內容，認識傳播者及接收者的角色，以及明白經由媒體傳送的訊息亦會出錯。
1.誰是這張卡片的寄件人？
2.誰是這張卡片的收件人？
3.在卡片中圈出小豪寫錯的地方。
答案：
1. 小豪
2. 謝老師／班主任
3. 「班主任」
重點解說：
★ 自製心意卡作為媒體，會將訊息由寄件人送到收件人手上。
★ 一般而言，寄送訊息的一方，稱作傳播者；接收訊息的一方，稱作接收者。
★ 透過媒體傳送的訊息，亦有可能出錯，導致誤解。例如：因為傳播者表達得不準確、接收者的理解能力不足等。
總結：
★ 要掌握開心的方法，就要學會感恩，珍惜日常所遇到的大、小事。
★ 我們應該多用行動感恩別人的幫助，善用媒體，幫助傳達心意。
★ 媒體具有傳播訊息的作用，會由傳播者送到接收者手上。
★ 經媒體傳播的訊息不一定準確。
★ 選擇媒體時，謹記媒體是訊息的一部分，傳送着某種訊息。相同的內容，透過不同的媒體傳送，會為人帶來不同的感受。
★ 選擇媒體時，亦應該代入對方的角色，想像收到訊息後的感受。
傳播者與閱聽人
課前熱身：
回想觀看校園電視台影片的經驗，然後回答問題。
1.誰會出現在校園電視台的影片？
A.與學校相關的人 B.每個人
2.哪些事情會出現在校園電視台的影片？
A.與學校相關的事 B.每日發生的任何事
學習活動：校園電視台
（1）透過小豪參加校園電視台影片製作的漫畫，認識傳統大眾媒體的新聞製作流程。
答案：
1. A
2. B
3. B
重點解說：
★ 漫畫中校園電視台的運作方式，是參考傳統大眾媒體的新聞製作流程設計。
★ 傳統大眾媒體的特點是由媒體機構決定向大眾傳播哪些訊息，每個人接收到的訊息會是一模一樣的。
★ 由於每日發生的事情眾多，不可能一一記錄，因此會由傳播者（校園記者）負責提議適合的題材，訪問及發佈訊息。中間會經過內部專業人士（老師）把關與查證，確保在有限的資源（例如：時間）下，提供準確、令人感興趣、符合接收者（全校師生）需要的報道。
（2）透過角色扮演，由學生說出手機WhatsApp 訊息，認識我在訊息傳播的角色。
https://tinyurl.com/mpsyywpt
|
表達同理心的方法 |
小明的回應 |
|
放下原來的想法 |
小明沒有跟隨小偉，嘲笑小豪 |
|
嘗試想像自己遇到相同的情況 |
（i）小明說的哪一句話，反映他有代入小豪的角色？在圖中句子前加上「★」號。 |
|
嘗試表達理解對方的感受或陪伴對方 |
（ii）小明說的哪一句話，反映他明白小豪在運動會時的處境？在圖中句子前加上「#」號。 |
|
避免說出否定對方感受的話 |
小明沒有勸小豪不要難過 |
3. 假設你也在「笑話供應小組」中，你會怎樣回應小豪？參考下表，在橫線寫上你的回覆。
|
表達同理心的方法 |
我應該怎樣回應？ |
|
放下原來的想法 |
放下「小豪不需要其他人安慰」的想法 |
|
嘗試想像自己遇到相同的情況 |
小豪被取笑後心情低落，想想如果我遇到相同的情況，會怎樣想 |
|
嘗試表達理解 |
小豪努力完成比賽後卻被取笑，想想我要怎樣回應，才能表達出我明白他的感受 |
|
避免說出否定對方的話 |
避免勸小豪不要難過 |
（提示：即使小偉做錯了，但基於同理心，回覆訊息時不需要刻意對他加以攻擊。）
我會對小豪說：__________________________
重點解說：
★ 訊息會經媒體從傳播者，傳遞到接收者。
★ 傳統大眾媒體當道的年代，每個人專注做好接收者，甚至是閱聽人，即會主動分析接收到的媒體訊息。
★ 新媒體提供機會讓每個人讚好、留言、分享及發佈訊息。每個人同時擔當傳播者及閱聽人的角色，我們可以傳送訊息，可以接收訊息，並進行分析。
★ 例如：故事中的小明並沒有附和小偉，一起取笑小豪跌倒，反而對小偉的訊息加以分析，點出小豪完成比賽具有體育精神。
價值觀：
★ 與傳統大眾媒體不一樣，新媒體上不可能有人專門為每則訊息把關與查證，所以，當我們傳播及接收訊息時，必須審慎及擁有同理心。
總結：
★ 在傳統大眾媒體的新聞製作流程中，傳播者會決定向大眾傳播哪些訊息，中間經過內部專業人士的把關與查證，確保在有限的資源（例如：時間）下，提供準確、令人感興趣、符合接收者需要的報道。
★ 傳統大眾媒體當道的年代，每個人專注做好接收者，甚至是閱聽人，主動分析從媒體接收到的訊息。
★ 在新媒體的訊息傳播中，每個人身兼傳播者與閱聽人的角色。
★ 新媒體上不會有人為每則訊息把關與查證。
★ 在傳播及接收訊息時，必須審慎及擁有同理心。
健康的上網習慣
課前熱身：
觀看影片《（故事7）再見熊貓眼》，然後回答問題。
https://tinyurl.com/y54273uv
1. 影片中的男孩艾力為什麼會出現「熊貓眼」？
（i） 他有在休息時間上床睡覺嗎？
（ii） 他有在足夠光線下使用平板電腦嗎？
（iii）他有使用適當的音量嗎？
（iv） 他有如實告訴家長每晚玩網絡遊戲一事嗎？
3. 艾力不健康的上網行為，會帶來什麼影響？（答案可多於一項）
A. 作息受影響，沒精打彩 B. 視力受影響
答案：
1. B
2. （i）沒有、（ii）沒有、（iii）沒有、（iv）沒有
3. A、B、C、D
4. 60、60
重點解說：
★ 在睡前使用電子產品，會影響睡眠質素，導致隔日專注力不足、情緒不穩等問題。
★ 為保護眼睛視力，上網時必須確保光線充足。
★ 耳機音量必須調校至不多於流動裝置中最高音量的60%，每日使用不超過60 分鐘，維持「60-60 原則」，保護耳朵免受破壞。
價值觀：
★ 家長能夠幫助我們建立良好的使用電子產品習慣，要學會坦誠溝通。
學習活動：健康的生活模式
（1）透過影片，學習對視力及骨骼肌肉有幫助的上網習慣。
觀看影片《骨骼肌肉健康》，然後回答問題。
1. 上網一段時間後，要記得做什麼？（答案可多於一項）
A 
B 
C 
D 
2. 以上做法能夠幫助我們哪些身體部位保持健康？（答案可多於一項）
答案：
1. A. 每20至30分鐘， 休息20至30秒、B. 眨眼、C. 轉換姿勢、D. 做肌肉鬆弛的動作
2. B、C、D
重點解說：
★ 經常眨眼及遵守「20-20-20」護眼原則，即觀看螢幕20分鐘後，休息20 秒，向20 尺（即6 米）外眺望，都可以保護眼睛。
★ 長時間維持同一姿勢，有可能引起肩頸酸痛，記得經常轉換姿勢及進行肌肉鬆弛的動作。
（2）透過比較圖中人物的動作，認識正確使用電子產品的姿勢。
1. 觀察圖A及B人物使用手機的姿勢，然後選擇正確的答案。
A 
B 
（i） 哪張圖的人物，頸部是挺直的？
（ii） 哪張圖的人物，腰部是挺直的？
（iii） 哪張圖的人物，使用時有用手托高手機？
（iv） 哪張圖的人物，眼晴與手機螢幕保持30 厘米的距離？
（v） 哪張圖的人物，使用手機的姿勢是正確的？
2. 觀察圖C及D人物使用電腦的姿勢，然後選擇正確的答案。
C 
D 
（i） 哪張圖的人物，頸部及腰部是挺直的？
（ii） 哪張圖的人物，貼近工作枱坐？
（iii） 哪張圖的人物，前臂與手臂約成直角，雙腳踏地或踩着踏板？
（iv） 哪張圖的人物，眼晴與電腦螢幕保持50 厘米的距離？
（v） 哪張圖的人物，使用電腦的姿勢是正確的？
答案：
1. （i）B、（ii）B、（iii）B、（iv）B、（v）B
2. （i）D、（ii）D、（iii）D、（iv）D、（v）D
重點解說：
★ 不論是站着或坐着使用電子產品時，頸部、腰背都要挺直。
★ 使用智能手機及平板電腦時，要托高電子產品。將沒有拿電子產品的手橫放肚皮上，讓另一隻手的手肘放上去。
★ 坐着使用電腦時，要貼近工作枱，前臂與手臂約成直角放於座椅手靠，雙腳踏地或踩着踏板。
★ 使用智能手機、平板電腦及電腦時，應該分別保持30、40及50厘米的距離。
（3）透過YouTube 有問題影片的例子，認識遇到網上不雅及暴力訊息時的處理辦法。
小豪：在YouTube 看完卡通片後，出現了這個畫面。爸爸提醒過我，網上有機會出現血腥、暴力、恐怖、色情的訊息，我應該怎樣做才對呢？
答案：
2. B
3. B
4. A
5. B
重點解說：
★ 網上資訊龐雜，一不小心會接觸到血腥、暴力、恐怖、色情的訊息。它們會影響我們的情緒及價值觀發展，甚至吸引我們進行錯誤的模仿行為。
★ 因此，我們不應該主動進入有問題的網站、遊戲、影片、直播等。
★ 當遇到可疑的訊息，要懂得保護自己，拒絕接收。
★ 如上網期間遇到讓人感到不適的事，記得向信任的人求助，包括：父母、師長、親友、社工等。
總結：
★ 上網時必須確保光線充足，經常眨眼及遵守「20-20-20」護眼原則。使用耳機要維持「60-60 原則」，並在睡前避免使用電子產品。
★ 不論是站着或坐着使用電子產品時，頸部、腰背都要挺直，托高使用智能手機及平板電腦。坐着使用電腦時，要貼近工作枱，前臂與手臂約成直角放於座椅手靠，雙腳踏地或踩踏板。另外，要經常轉換姿勢及進行肌肉鬆弛的動作。
★ 要學會主動迴避血腥、暴力、恐怖、色情等有問題的訊息，當遇到他人傳送可疑的訊息，要懂得保護自己，拒絕接收。如遇到不適的事，記得向信任的人求助。
時間管理
課前熱身：
觀看影片《（故事9）消失的艾力》，然後回答問題。
https://tinyurl.com/y54273uv
1. 為什麼影片中同學們會擔心艾力？
答案：
1. A
2. B
3. A、B、C
4. A、B
★ 只專注網絡世界，毫無節制地上網，會讓人忽略現實生活，以及與其他人相處的時光。
★ 訂立時間表，適當地分配上網及作息時間，多做戶外活動，都是適合的改善方法。學會管理時間的要點在於按訂立的目標分配時間，平衡上網與健康生活。
學習活動：光陰似箭
（1）透過漫畫中小豪跟姐姐的對話，明白上網無法解決現實生活困擾的事情。
1. 小豪為什麼拒絕周末打羽毛球？
答案：
1. B
2. A
3. A
4. B
5. B
重點解說：
★ 利用上網尋求滿足感，轉移視線或逃避現實中遇到的問題，會讓人不自覺地虛耗很多時間，造成沉迷。
★ 這不單無助解決原有的問題，更會減少我們與家人及朋友的相處互動。
價值觀：
★ 找出沉迷上網的原因，學會面對現實中的問題，反省自己的不足，勇於克服。
（2）透過辨別緊急性及重要性，安排處理順序，並認識時間分配的準則。
小豪：慘了，今日不小心玩了大半天的網絡遊戲，還有功課要做，但馬上就到看電視的時間了。看來只能睡前再開始寫功課，才能趕及明天上課交⋯⋯
媽媽：小豪，我們不是說好，功課不會拖延到睡前，每晚9 點半睡覺，確保有9 小時的睡眠時間嗎？
1. 小豪安排事情的順序前，先要考慮完成什麼目標？完成下表
|
（i）功課完成時間 |
不拖延到（睡前） |
|
（ii）上床睡覺時間 |
每晚9點半（睡覺） |
|
（iii）睡眠時間 |
每日（9）小時 |
2. 分辨小豪要處理事項的緊急性及重要性，在下表適當的地方加上「Χ」。
|
|
A.緊急性（有時間限制嗎？） |
B.重要性（是他作為學生的責任所在嗎？） |
|
（i）看電視 |
|
|
|
（ii）做功課 |
3. 根據題（1）及（2）的答案，小豪的處理順序應該是什麼？把答案指出來。
先（做功課／看電視），之後再（做功課／看電視）。
4. 以下是小豪實際及原訂的時間表，它們哪些有差異？在右表把答案指出來。
小豪實際的時間表
|
早上9點 |
吃早餐 |
|
早上11點 |
玩網絡遊戲 |
|
中午12點 |
吃午餐 |
|
下午1點 |
玩網絡遊戲 |
|
下午4點 |
看電視 |
|
下午5點 |
出門吃晚餐 |
|
晚上9點 |
洗澡 |
|
晚上9點半 |
做功課 |
|
晚上10點半 |
睡覺 |
小豪原訂的時間表
|
早上9點 |
吃早餐 |
|
早上11點 |
做功課 |
|
中午12點 |
吃午餐 |
|
下午1點 |
出門打羽毛球 |
|
下午3點 |
玩網絡遊戲 |
|
下午4點 |
看電視 |
|
下午5點 |
出門吃晚餐 |
|
晚上9點 |
洗澡 |
|
晚上9點半 |
睡覺 |
5. 比較以上兩個時間表：
|
哪一個時間表⋯⋯ |
||
|
（i） 安排玩網絡遊戲及看電視的時間合共少於兩小時？ |
A.實際的時間表 |
B.原訂的時間表 |
|
（ii） 有安排出外做運動超過1小時？ |
A.實際的時間表 |
B.原訂的時間表 |
|
（iii） 9點半上床睡覺，確保有9小時的睡眠時間？ |
A.實際的時間表 |
B.原訂的時間表 |
6. 認為哪一個時間表平衡娛樂與健康生活，並達成題(i) 的目標?
答案：
1. （i）睡前、（ii）睡覺、（iii）9
2. （i）A、（ii）A，B
3. 做功課、看電視
4. 早上11點 做功課、下午1點 出門打羽毛球、下午3點 玩網絡旅戲、晚上9點半 睡覺
5. （i）B、（ii）B、（iii）B
6. B
價值觀：
★ 我們需要學習有效地分配有限的時間，訂立目標後，按緊急性及重要性排列處理順序，讓我們善用時間，完成應儘的責任，並兼顧自己的興趣。
★ 例如：做功課是我們的責任，在編排時間表時，它屬於緊急而重要的事項，應該獲得最高的處理順序。
重點解說：
★ 將做功課排在休息時間，會壓縮睡眠，影響精神。5 至12歲學童每日應該睡9至11小時，以保持身體健康。
★ 長時間上網會損害眼睛健康，衛生署建議6至12歲學童每天花少於2小時觀看螢幕產品作娛樂用途。
★ 當我們缺少足夠的運動，有可能間接導致肥胖。而且，多安排戶外活動，可以減輕我們對電子產品的依賴，並放鬆身心及眼部肌肉。衛生署建議小學學童每天運動合共做不少於一小時的中等強度至劇烈強度的體能活動。
參考資料：
中等強度的體能活動包括：游泳、踏單車或打排球等。
劇烈強度的體能活動包括：打籃球、踢足球或跳繩等。
總結：
★ 毫無節制地上網，會讓人忽略現實生活，以及與其他人相處的時光。
★ 上網無助解決現實中遇到的問題，不應藉此轉移視線或逃避。
★ 透過按目標訂立時間表，適當地分配上網、作息及運動時間，可以幫助我們學會管理時間。要點包括：分辨事情的緊急性及重要性，排列處理順序；安排少於2 小時觀看螢幕產品作娛樂用途；保持9 至11 小時的充足睡眠；每日合共做不少於一小時的中等強度至劇烈強度的體能活動。
注意網絡言行
課前熱身：
根據小美在以下情境中的行為，分辨做法是不是正確的
情境A：小美在學校聊天
小美跟其他同學取笑小豪拼錯了謝老師的英文姓氏「Tse」。
1. 在情境A 中，小美取笑小豪的行為是正確的嗎？
小美在網上留言，公開取笑小豪拼錯了謝老師的英文姓氏「Tse」。
3. 在情境B 中，小美公開取笑小豪的行為是正確的嗎？
小美在網上公開小豪住安心樓XX03 室。
5. 在情境C 中，小美的行為是正確的嗎？
（i） 日常生活中不正確的行為，在網上（A. 可以／ B. 不可以）進行。
（ii） 總括而言，網上的言行與日常生活的言行，應該（A. 一致／ B. 不一致）。
答案：
1. B
2. B
3. B
4. B
5. B
6. B
7. (i) B、(ii) A
重點解說：
★ 使用網絡時，要謹記線上線下的行為應該一致。
★ 現實生活不應該作出的行為，在線上同樣需要避免，例如：取笑別人所犯的小過錯、公開別人或自己的個人資料。
學習活動：上網課的規則
（1）透過謝老師的講解，學習上網課的規則，要懂得尊重場合及其他同學的需要。謝老師正在與同學上網課，小丁卻在鏡頭前吃早餐。閱讀以下資料，然後回答問題。
1. 小丁在什麼場合吃早餐？
|
（i）打開鏡頭 |
|
|
（ii）將咪高峰長期靜音 |
|
|
（iii）穿着整齊的校服 |
|
|
（iv）保持良好坐姿 |
|
|
（v）預備好上課的用品 |
答案：
1. A
2. A、C
3. A、B
4. 全選
價值觀：
★ 進行網課時，不要做出干擾課堂的行為，要尊重上課的場合，以及其他人的需要。 ★ 即使在家上課，也不應該在網課期間吃東西。
★ 而且，上網課跟在課室上課一樣，需要穿着整齊的校服、保持良好坐姿、預備好上課的用品，以及打開鏡頭，將咪高峰長期靜音。
（2）透過漫畫，明白網上發言時要想想其他人的感受，注意自己發言的用字和語氣，保持同理心。
1. 小偉怎樣責怪小豪記不住台詞？
3. 小偉忘記台詞後，小豪的反應是什麼？
5. 如果你是小偉，下次小豪忘記台詞，你會用相同的說話責怪他嗎？
答案：
1. B
2. B
3. B
4. A
5. B
6. B
價值觀：
★ 網絡提供各式平台，讓每個人自由發言，表達看法。
★ 然而，在網上發言時，必須保持同理心。
★ 如果不考慮被談論對象的感受，可能會令對方難堪。例如：小偉在網上責怪小豪，會讓他不開心。
★ 當小偉做錯時，小豪沒有加以責怪，讓他感到不開心，就是「己所不欲，勿施於人」的表現。
★ 對於小偉而言，他也需要站在小豪的角度，想想他的感受，注意自己網上發言的用字和語氣。
總結：
★ 網絡提供各式平台，讓每個人自由發言，表達看法。使用時，必須學習相關規則。
★ 線上線下的行為應該一致。現實生活不應該做的事，在線上同樣需要避免。
★ 進行網課時，要尊重場合及其他同學。
★ 在網上發言時，必須保持同理心，多考慮被談論對象的感受，注意自己網上發言的用字和語氣。
★ 用網課作例子，教導學生在任何地點或情況下，都要抱有以上的態度處事。
審慎發言
課前熱身：
看看以下漫畫，然後回答問題。
1. 網民A是根據什麼事情，指謝老師偏心小豪？
答案：
1. A
2. B
3. A
4. B
5. A
價值觀：
★ 網上發言要審慎，對著螢幕溝通，我們或許可以隱藏自己的真實身分，但不代表我們的言行不會帶來影響，我們依然要為影響自己、他人的舉動負上責任。
學習活動：大力士
（1）透過小豪與小強，以及小豪與小美的對話，學習審慎發言，同樣的說話未必適用在不同的個人身上。
閱讀小豪與小強的簡訊對話，然後回答問題。
1. 根據資料1，小強說誰是「大力士」？
（i）小美一開始知道小豪在開玩笑嗎？
（ii）小美喜歡開玩笑嗎？
（iii）小豪跟小強之間的稱呼，能夠隨便用在小美身上嗎？
（iv）在跟不同的人對話時，需要想想對方的感受是否一致嗎？
答案：
1. B
2. A
3. A
4. 大力士
5. A
6. (i) A、(ii) B、(iii) B、(iv) A
價值觀：
★ 網上發言前，要看搞清楚對方能不能夠看懂你在開玩笑，他們會不會喜歡開玩笑。
★ 認清楚自己身處在哪一個對話群組，同一個笑話，未必適用在其他人身上。
總結：
★ 網上發言要審慎，雖然我們或許可以隱藏自己的真實身分，但依然要為影響自己、他人的舉動負上責任。
★ 搞清楚自己身處哪一個對話群組，因為一樣的說話在其他人身上未必適用。
帶眼識人
課前熱身：
比較以下2個網友的自我介紹，然後回答問題。
1.你會根據什麼條件，選擇和哪個網友聊天？（自由作答）
|
（i）性別 |
|
|
（ii）年齡 |
|
|
（iii）興趣 |
|
|
（iv）外表 |
|
2. 網友A及B的真實身分，跟他們的自我介紹一致嗎？
A. 一致 B. 不一致
3. 除了考慮題（1）的條件外，交網友時還要注意什麼？
A. 可信性 B. 經濟狀況
4. 我們應該以怎樣的態度結交網友？
A. 審慎 B. 隨意
答案：
2. B
3. A
4. A
重點解說：
★ 在網絡世界，我們有機會認識到其他網友。
★ 不過，他們有可能會提供虛假的資料，例如：照片、自我介紹等，必須提高警覺。
價值觀：
★ 選擇網友時，除考慮性別、年齡、興趣及外表等條件外，還要想想這些資料的可信性，保持審慎，不應該盲目相信他們的話。
學習活動：網上交友的風險
（1）透過小豪的故事，學習正確的網上交友的態度。
閱讀小豪在社交媒體發佈的訊息，以及他跟網友的互動，然後回答問題。
1. 小豪認識小威嗎？
答案：
1. B
2. B
3. B
價值觀：
★ 網上的陌生人有機會會用親切的言詞去接近我們，讓我們放下戒心。
★ 不要因為網友的關顧就輕易相信對方，要謹記與對方的認識有限，必須提高安全意識。
（2）承接學習活動（1）的故事內容，從小豪與小威對話的例子，認識與陌生網友對話時的正確態度。
接着，小豪將小威加為朋友，以下是他們之間的網上對話。
1. 小豪告訴了小威他的什麼個人資料？
|
（i）平日練球的地方：開心小學的球場 |
|
|
（ii）就讀學校：開心小學 |
|
|
（iii）身分：小學生 |
|
|
（iv）住所：安心樓 |
|
|
（v）電話：XXXX-XXXX |
2. 小威說他跟小豪有哪些相同的背景？
|
（i）平日練球的地方：開心小學的球場 |
|
|
（ii）就讀學校：開心小學 |
|
|
（iii）身分：小學生 |
|
|
（iv）住所：安心樓 |
|
|
（v）電話：XXXX-XXXX |
|
3. 為什麼小威不約小豪在開心小學的球場練球？
答案：
1. 全選
2. （ii）、（iii）、（iv）
3. A
4. A
5. A
6. A
7. B
價值觀：
★ 網上交友的安全守則，是切勿告訴陌生網友我們的個人資料，包括：就讀學校、電話、地址、經常出沒的地點、全名等。
★ 與網友對話時，必須審慎，不要盡信他們的話，並注意有沒有前後矛盾的地方，多加提防。
★ 當對網友有所懷疑時，就應該果斷中止交往，以免受騙。
（3）承接以上兩個學習活動的故事內容，透過漫畫，學習網上交友的特點與危機。
1. 根據漫畫，小豪為什麼認為跟小威見面沒問題？
答案：
1. A
2. A、B
3. A、B
4. A、B、C
5. B
7. A、C
價值觀：
★ 網上交友的特點是網友未必會說真話，並會利用假冒的身分接近我們。
★ 不管男生、女生，與網友見面時同樣有機會遇上危險，例如：搶劫、非禮、被帶走等，不能夠掉以輕心。
★ 因此，不建議與素未謀面的陌生網友見面，以免受騙。
★ 當在網上交友遇到問題時，要與家人分享、討論。
總結：
★ 網上交友要注意網友所言未必是真實的身分。
★ 選擇網友時，要留意他們的話是否可信。不要因為網友的關顧就輕易相信對方，要謹記我們對對方的認識有限。
★ 切勿告訴陌生網友我們的個人資料，包括：就讀學校、電話、地址、經常出沒的地點、全名等；注意對方有沒有前後矛盾的地方，當對網友有所懷疑時，就應該果斷中止交往，以免受騙。
★ 不要隨便與陌生網友見面，因為有機會遇上危險，例如：搶劫、非禮、被拐走等。
★ 當在網上交友遇到疑問時，要與家人分享、討論。
相處之道
課前熱身：
閱讀以下小豪發佈的帖子，以及他與小美的對話，然後回答問題。
1. 小豪拍照及上傳照片前問過小美嗎？
（i） 誰被拍攝在照片之中？
答案：
1. A
2. B
3. （i）B、（ii）A、（iii）A、（iv）A、（v）A
價值觀：
★ 除了要在跟別人拍照、上傳照片前先問清楚對方的意願外，也要想想在網上分享的照片會不會令相中人感到不舒服。
★ 照片一旦公開，容易吸引其他人的負面評價，這未必是相中人樂見的。
★ 應相中人的要求，將不當的照片刪除，是尊重他人的表現。
學習活動：冷戰
（1）承接課前熱身的故事內容，從兩個漫畫中學習與朋友吵架時，正確的溝通態度。
1. 漫畫1中，小美為什麼對小豪生氣？
答案：
1. A
2. A、B、D
3. B
4. C
5. A
6. A
7. B
價值觀：
★ 與朋友吵架時，不要用消極的態度處理問題，例如：不把話說清楚、不回訊息、直接將朋友從網上社交媒體刪除等。
★ 在網絡世界與朋友相處，和在現實世界一樣，要用積極的態度處理，對朋友的過失展示包容，才不會令問題擴大到難以收拾的地步（例如：在網上絕交）。
重點解說：
★ 網上交友讓人養成不想回應時就掉頭離去的習慣，就像活動中小美拒絕回覆訊息、刪除朋友。
★ 我們可以反思自己平日的行為，有沒有將網上的習慣帶到日常生活中。
總結：
★ 在網上分享別人的照片時，要想想會不會令相中人感到不舒服；必要時應相中人的要求，將不當的照片刪除，尊重他人。
★ 在網絡世界與朋友相處，和在現實世界一樣，要用積極及包容的態度處理與朋友的爭執，因為消極的態度有可能會令問題擴大到難以收拾的地步（例如：在網上絕交）。
★ 網上交友讓人養成不想回應時就掉頭離去的習慣，我們可以反思自己平日的行為，有沒有將網上的習慣帶到日常生活中。
正確地建立網絡形象
課前熱身：
觀看影片《廣東話兒童睡前故事-【醜小鴨】》的部分片段（01:55-02:27），然後回答問題。
1. 不同的人是否有不同的樣子與性格？
答案：
1. A
2. A
3. A、C
價值觀：
★ 要正確地建立形象，應先從了解、欣賞與肯定自己開始。
重點解說：
★ 無論日常生活或在網絡上，每個人的形象特徵都有分別。
★ 面對他人不同的形象與特徵，我們應該給予尊重和接納。
學習活動：網絡形象的構成元素
（1）透過小豪與小強的對話，了解網絡形象的構成元素。
1. 根據二人對話內容，小強的興趣是什麼？
A. 彈鋼琴 B. 拉小提琴
2. 以下哪一項是小強建立網絡形象的元素？（答案可多於一項）
A. 個人 WhatsApp圖片 B. 網上聊天室留言
C. Facebook發放帖文 D. 網民點讚
3. 小強透過他的真實興趣建立個人網絡形象，你認為他是正確地建立個人網絡形象嗎？
答案：
1. A
2. A、B、C、D
3. A
重點解說：
★ 網絡足印（包括在各網上平台或社交媒體的自我描述、言論、活動及網民的留言等）是建立個人網絡形象的元素。
★ 透過網絡形象，別人可了解我們，並且獲得對我們的初步印象。
價值觀：
★ 同學在建立網絡形象時，應根據事實（包括個人資訊與技能、興趣等）建構。
★ 定期檢查自己的公開資料，確保與自己的期望一致。
★ 別人或許會對個人網絡形象有不同的評價，同學要注意別人的評語未必客觀，所以不用太在意，應懂得欣賞及肯定自己。
（2）透過漫畫，明白建立網絡形象時應抱持正確的態度與價值觀，同時認識哪些屬於不當地建立網絡形象的手法。
1. 故事中小丁意圖建立什麼網絡形象？
A. 素食達人 B. 美食家
2. 小丁怎樣不當地建立個人網絡形象？
A. 虛構自己的資訊 B. 洩露他人私隱
3. 網絡形象能否確保資訊全部屬實？
A. 能夠 B. 不能夠
答案：
1. A
2. A
3. B
重點解說：
★ 正確建立網絡形象，關鍵在於確保個人資訊真確及發布內容與自己期望的網絡形象一致。
★ 切勿使用虛假內容與資訊。
價值觀：
★ 網絡世界資訊太多，同學接收資訊時應以審慎態度面對，切勿盲目相信。
總結：
★ 網絡形象是每個人特有的象徵。
★ 網絡足印（包括在各網上平台或社交媒體的自我描述、言論、活動及網民的留言等）都是建立個人網絡形象的元素。
★ 別人們可以從我們在網上留下的資料、個人分享、上載的圖片等了解我們的背景與個人喜好。
★ 同學在建立網絡形象時，應根據事實（包括個人資訊與技能、興趣等）建構。
★ 注意網絡形象的訊息未必真實、準確，要懂得抱有懷疑的態度。
★ 別人或許會對個人網絡形象有不同的評價，同學要注意別人的評語未必客觀，應懂得欣賞及肯定自己，同時尊重、接納別人。
如何看待網絡評價
課前熱身：
1. 你會怎樣回應以下的網絡帖子？試用表情符號進行配對。
(i)
(A)疫情Y持續，令不少人臥病在床，更有不少人因感染病毒離世。
(i)
(B)大熊貓樣子呆呆的，感覺很可愛。
(i)
(C)小強昨天奪得校際朗誦比賽冠軍，大家都替他高興。
2. 什麼情況下有機會使用表情符號？（答案可多於一項）
答案：
1. （i）C、（ii）B、（iii）A
2. A、B
3. A
4. A
5. A、B、C、D
重點解說：
★ 表情符號是現今網絡評論中普遍使用的工具。
★ 與文字一樣，表情符號亦可構成正面與負面的網絡評價。
★ 同學進行網絡評價時，應審慎選擇表情符號。
學習活動：小豪的帖文
（1）看看小豪的Facebook 帖文及留言評論，然後回答問題。
1. 網民留言是否保證合乎自己的期望？
答案：
1. B
2. B
3. A
重點解說：
★ 我們擁有在社交媒體發布內容的自由；同時，別人亦擁有對內容發布評論的自由。
★ 網絡評論是構成網絡形象的其中一個重要因素。
★ 別人會對個人的網絡形象有不同程度的評價，但別人的觀感不能夠完全客觀理性。
價值觀：
★ 遇上負面評價及留言，同學應採取理性態度，冷靜面對。
（2）透過漫畫，了解網絡評價對別人的影響。
1. 網絡評價會否影響他人的情緒？
答案：
1. A
2. A
3. A
4. A、C
重點解說：
★ 在網上發表任何言論或行為，皆可能引來網民正面或負面的評論，有機會損害個人的形象或聲譽。
★ 在網上發表批評別人的評論，有機會影響他人的聲譽，為別人帶來困擾或壓力。
★ 進行網絡評價前，同學應該了解事實之全部，分辨真偽。
★ 每個人都需要為自己的網絡評論負責。
價值觀：
★ 進行網絡評價應謹言慎行，同時具備同理心，顧及別人感受，為他人著想。
總結：
★ 網絡評價是構成網絡形象的其中一項元素。
★ 我們擁有對網絡內容發布評論的自由，同樣地也需要對言論負責。
★ 網絡評論有機會影響他人的聲譽，為別人帶來困擾或壓力。
★ 發表任何網絡評論時，應先求證內容真確性。
★ 網絡評論的訊息不一定準確，同時亦不能夠完全代表自己。
★ 進行網絡評價應謹言慎行，同時具備同理心，顧及別人感受。
★ 發布評論的時候，亦應該代入角色，想像對方收到訊息後的感受。
什麼是網絡足印？
課前熱身：圖像會說話
（1）看看小豪的Facebook 帖文，留意圖片及文字，然後回答問題
1. 小豪的Facebook 帖文可以傳遞什麼訊息？ 試用六何法（5W1H）分析。
|
A. 提及何人（Who） |
|
|
B. 發生何事（What） |
|
|
C. 為何會知道（Why） |
|
|
D. 事情何時發生（When） |
|
|
E. 事情何地發生（Where） |
|
|
F. 怎樣做（How） |
2. 透過網絡上的圖片或文字資訊，是否可以知道別人的基本喜好與行蹤？
答案：
1. A. 小豪與家人、B. 往外地旅遊、C. 透過上載文字及圖片、D. 11/3/2022、E. 長城、F. 在Facebook上載帖文，留下網絡足印
2. A
重點解說：
★ 我們在網絡上所有的活動或行為，都會留下痕跡，這些痕跡就是網絡足印。
★ 留下的網絡足印也可能讓其他人追蹤你的網絡行為。
學習活動：小豪的網絡生活
（1）透過小豪的網絡生活，學習網絡足印的概念，以及從不同的媒體透過不同的資訊所獲得的個人資訊。
小豪瀏覽電郵，並選擇了保持登入狀態的設定，這會透露了什麼網絡足印？（答案可多於一項）
A. 年齡 B. 上網時間
答案：
1. A、C
2. C
重點解說：
★ 日常的網絡活動，常常於網絡留下足印，有機會被搜尋、複製，甚至偽冒。
★ 網絡足印內有不少重要的個人資料，讓別人識別到我們的身份與喜好。
★ 同學需留意社交帳戶的安全設定與公開程度。
價值觀：
★ 在網絡上載或轉載個人資料，需要考慮潛在影響。
★ 分享別人的資訊前，需考慮對別人的影響。
（2）透過漫畫中小豪跟小丁的對話，明白網上Cookies 的概念與優缺點。
1. 小丁的電腦為什麼會自動出現他所喜愛的資訊？
Cookies 的缺點：__________
答案：
1. A
2. A
3. A、D；B、C
重點解說：
★ Cookies 是一種檔案，記載了我們在網絡的活動行蹤，好像我們曾經瀏覽的網站、喜好等等。
★ Cookies 的好處是可以幫我們節省一點重覆輸入資訊的時間，因Cookies 能記下我們的帳戶名稱及密碼。壞處是在不知不覺之間，記錄和分析我們在網上的活動情況，容易洩漏私隱及有機會被黑客入侵。
總結：
★ 網絡足印無處不在，基本上只要曾使用網絡媒體都會留下。
★ 網絡足印由個人瀏覽紀錄、登入資料、留言、相片等等所構成。
★ 網絡足印內有不少重要的個人資料，讓別人識別到我們的身份與喜好。
★ 網絡足印有機會被搜尋、複製，甚至偽冒，因此我們需留意社交帳戶的私隱設定與公開程度。
★ 在網絡上載或轉載個人資料，需要考慮潛在影響。
★ Cookies 是一種檔案，記載了我們在網絡的活動行蹤，好像我們曾經瀏覽的網站、喜好等等。
★ Cookies 的好處是可以幫我們節省一點重覆輸入資訊的時間，因Cookies 能記下我們的帳戶名稱及密碼。壞處是在不知不覺之間，記錄和分析我們在網上的活動情況，容易洩漏私隱及有機會被黑客入侵。
保障私隱有法
課前熱身：
透過以下插圖了解私隱的基本定義
1. 以下哪項屬於侵犯私隱的行為？（答案共兩項）
答案：
1. A、D
2. D
3. A
4. A
重點解說：
★ 一般理解下，私隱就是一些不願意與他人分享的個人私密訊息與資料。
★ 每個人都擁有私隱權，同時應該妥善保障自己的個人資料。
價值觀：
★ 尊重別人私隱，假如希望得到他人資訊，應先得到別人同意。
學習活動：私隱政策
（1）一邊觀看影片《六項保障資料原則》，一邊回答問題。
https://tinyurl.com/26fbzm4n
1. 六項保障資料原則是根據什麼條例保障我們私隱？
|
姓名 |
電話 |
身高 |
|
地址 |
身份證號碼 |
相片 |
3. 哪項屬於六項保障個人資料原則中保護我們個人私隱的事項？請在表中圈出答案。
|
收集資料目的與方式 |
監察資料的儲存及保留時限 |
|
地址監察資料使用方式 |
資料保安措施 |
4.根據個人資料（私隱）條例，資料當事人是否可以查閱或更正自己的個人資料？
A. 可以 B. 不可以
答案：
1. A
2. 姓名、電話、地址、身份證號碼、相片
3. 全選
4. A
重點解說：
★ 個人資料私隱專員公署根據《個人資料（私隱）條例》保障我們每個人的個人資料。
★ 根據《個人資料（私隱）條例》準則，姓名、電話、地址、身份證號碼、相片等屬於個人資料，屬於條例所保護的範疇。
★《個人資料（私隱）條例》的「六項保障資料原則」包括收集目的及方式、準確性儲存及保留、使用、保安措施、透明度及查閱及更正。
（2）通過漫畫，了解閱讀網站《私隱政策》的重要性及如何保障個人私隱。
1. 我們於網絡上向他人提供個人資料時，是否可以肯定個人資料作正當用途？
|
A. 列明有關商戶／機構收集個人資料的目的 |
|
|
B. 列明有關商戶／機構收集個人資料的使用範圍 |
|
|
C. 列明有關商戶／機構收集個人資料的數量 |
|
|
D. 列明有關商戶／機構對個人資料的保留時限 |
3.為了保障個人私隱，我們決定在網絡上向商戶或機構提交個人資料前，是否應該清楚細閱有關的《私隱政策》？
A. 應該 B. 不應該
4. 假如對商戶或機構處理個人私隱的方式有所懷疑，應否向他們提供個人資料？
A. 應該 B. 不應該
答案：
1. B
2. A、B、D
3. A
4. B
價值觀：
★ 每個網站及應用程式都有各自的私隱政策及常規。閱讀《私隱政策》有助了解有關平台如何處理及分享你的個人資料。此舉有助你了解有關網絡平台是否符合自己的要求，並作出明智的決定。
★ 慎重選擇及使用網絡及社交媒體，只提供必須的個人資料。
總結：
★ 私隱包括姓名、電話、地址、身份證號碼、相片等個人資料，屬於每個人的重要資產。
★ 每個人應該盡力保障自己的私隱，不應輕易向他人透露，同時應該尊重他人私隱。
★ 個人資料私隱專員公署根據《個人資料（私隱）條例》保護我們每
個人的個人資料。
★ 每個網站及應用程式都有各自的私隱政策及常規。閱讀《私隱政策》有助了解有關平台如何處理及分享你的個人資料。
社交網絡的私隱設定
課前熱身：
觀看影片《（故事2）上網謹記保私隱》，然後回答問題。
https://tinyurl.com/y54273uv
1. 影片中的男孩阿倫為什麼會收到不明來電與電郵？
（i） 登記網站時，他考慮過是否每項資料都必須提供嗎？
（ii）分享朋友個人資料前，有沒有先得到朋友的同意？
3. 艾力的網絡行為，會帶來什麼影響？（答案可多於一項）
答案：
1. B
2. （i）沒有、（ii）沒有
3. A
★ 姓名、電郵、電話號碼等屬於重要個人資料，不應輕易向他人或網站分享。
★ 網站登記時應考慮是否每項資料都必須提供。
價值觀：
★ 應小心保護個人私隱，同時尊重他人私隱。
學習活動：發佈前 想一想
（1）以小豪爸爸在社交媒體上載圖片示例，旨在讓學生明白「打卡」及標註可能洩露網絡私隱。
1. 為了保障自己及他人網絡上的私隱，當在社交媒體分享別人的圖片時，是否需要得到當事人的同意？
答案：
1. A
2. B、 C
重點解說：
★ 當使用網絡的時候，很容易留下使用者資料、使用者親友資料或曾到訪地方等網絡足印，構成洩露個人私隱的風險。
★ 為保護個人私隱，在網上分享相片時避免「打卡」( 顯示拍攝地點)；同時公開程度亦應設限。
價值觀：
★ 保護自己私隱之外，亦應尊重他人私隱，上載他人照片到社交網絡前，應先得到他人同意。
（2）透過影片，學習養成於社交網絡設定私隱權限的習慣。
一邊觀看影片《社交網絡的私隱設定》，一邊回答問題。
https://tinyurl.com/32yddbpm
1. 使用社交網絡沒有妥善管理私隱設定，可能會導致什麼結果？
答案：
1. A
2. A、D
3. B
重點解說：
★ 沒有妥善管理私隱設定，可能會導致個人或朋友重要資料外洩。
★ 我們可透過社交網絡內的私隱設定加強對個人資料的保護，例如可以將個人資料設定為向特定人選公開，以及因應不同朋友設立不同群組，資料只限分享給特定群組。
★ 當陌生人在社交網絡提出交友邀請時，應該慎重考慮是否接受。
總結：
★ 當使用網絡媒體的時候，很容易留下諸如使用者資料、使用者親友資料或曾到訪地方等網絡足印，構成洩露個人私隱的風險。
★ 沒有妥善管理私隱設定，可能會導致個人或朋友重要資料外洩。
★ 我們可透過社交網絡內的私隱設定加強對個人資料的保護，例如可以將個人資料設定為向特定人選公開，以及因應不同朋友設立不同群組，資料只限分享給特定群組。
★ 保護自己私隱之外，亦應尊重他人私隱，上載他人照片到社交網絡前，應先得到他人同意。
危機處處
課前熱身：
看看照片，然後回答問題。
答案：
2. A
3. A
4. B
重點解說：
★ 網絡欺凌一般是指涉及利用電郵、網頁、流動電話等的圖案或文字訊息，透過網誌、聊天群組、討論區等網絡媒體對他人作出的欺凌行為。
★ 網絡媒體屬於生活上重要的通訊工具，同時不能夠避免接收到來歷不明、意識不良或含有攻擊性的訊息內容。
學習活動：私隱政策
（1）發布前 想一想
通過漫畫了解不審慎使用電腦導致網絡欺凌的風險。
1. 漫畫中，小芬怎樣被網絡欺凌？
|
（i） 誰會看見？ |
|
|
（ii） 為什麼要發布這些圖片？ |
|
|
（iii） 將來會後悔嗎？ |
|
|
（iv） 將來會否遭人利用這些資料進行攻擊？ |
答案：
1. A
2. B
3. B
4. A
5. 全選
重點解說：
★ 我們在網絡上從事的活動或上載的個人資料，都會留下痕跡，可能讓其他人追蹤自己的網絡行為，並進行網絡欺凌。
★ 網絡欺凌的其中一個特點是欺凌者可以匿名進行，難以追蹤。
價值觀：
★ 於網絡發布或上載個人資料應審慎，包括考慮誰會看見？為什麼要發布這些圖片？將來會否會遭人利用這些資料進行攻擊？切記避免日後後悔。
（2）通過漫畫了解欺凌者的心理與動機。
1. 漫畫中小丁打算對誰進行網絡欺凌？
答案：
1. A
2. A
3. B
重點解說：
★ 網絡欺凌者經常低估欺凌的嚴重性；認為自己只是和別人開玩笑，以及覺得欺凌行為在網上很普遍，沒有什麼大不了。
★ 除了親自策劃欺凌行為外，網絡欺凌者慣常會嘗試游說或威迫他人參與欺凌。
價值觀：
★ 建立同理心，設身處地了解被欺凌者的感受。
總結：
★ 網絡欺凌一般是指涉及利用電郵、網頁、流動電話等的圖案或文字訊息，透過網誌、聊天群組、討論區等網絡媒體對他人作出的欺凌行為。
★ 網絡欺凌的其中一個特點是欺凌者可以匿名進行，難以追蹤。
★ 網絡欺凌者經常低估欺凌的嚴重性；認為自己只是和別人開玩笑，以及覺得欺凌行為在網上很普遍，沒有什麼大不了。
★ 除了親自策劃欺凌行為外，網絡欺凌者慣常會嘗試游說或威迫他人參與欺凌。
向網絡欺凌說不！
課前熱身：
觀看影片《（故事4）網絡欺凌零容忍》，然後回答問題。
https://tinyurl.com/y54273uv
1. 為什麼同學對晶晶不滿？
答案：
1. A
2. B
3. B
4. A
重點解說：
★ 就算跟同學意見不合，也不應該在網絡公開中傷及透露別人的資料。
★ 在網絡上對別人作出虛構或無理指摘，會對受害者帶來嚴重的影響。
學習活動：發佈前 想一想
（1）正義朋友
透過網上討論區的言論內容，認識網絡「起底」、「公審」的定義。
|
A. 名字 |
|
|
B. 相片 |
|
|
C. 就讀學校 |
|
|
D. 常到場所 |
4. 網民的留言內容是否已構成網上起底及公審欺凌？
答案：
1. A
2. B
3. 全選
4. A
5. B
6. B
重點解說：
★ 「起底」泛指從不同來源收集到的目標人物的個人資料，在未經相關資料當事人同意的情況下，在互聯網、社交平台或其他公開平台披露，屬於網絡欺凌的常見方式。
★ 網民毋須表明真實身分便可暢所欲言，肆無忌憚地發表意見「公審」，甚至惡意攻擊或對他人「起底」。
價值觀：
★ 尊重個人私隱，未經他人同意不應隨意公開他人個人資料。
（2）以偏概全
承接學習活動（1），透過漫畫了解「公審」事件未必屬於事實之全部，同時了解網絡「起底」及「公審」對受害者造成極大困擾。
1. 小丁為什麼不想上學？
|
A. 侵犯個人私隱 |
|
|
B. 滋擾其日常生活 |
|
|
C. 造成心理創傷及壓力 |
答案：
1. B
2. A
3. A、C
4. 全選
重點解說：
★ 網絡公審對受害者影響非常大，甚至演變成網絡欺凌，嚴重滋擾受害者的日常生活，造成心理創傷及壓力。
價值觀：
★ 網絡公審中的資料未必全面及真確，甚至有人蓄意誤導，因此參與網上討論時應保持客觀、考慮論點是否理性及具同理心。
總結：
★ 「起底」與「公審」是網絡欺凌最常用的手段。
★ 「網絡起底」泛指從不同來源收集到的目標人物的個人資料，在未經相關資料當事人同意的情況下，在互聯網、社交平台或其他公開平台披露。
★ 由於網絡世界上，網民毋須表明真實身分便可暢所欲言，更多人把自己認為不合理的事情放上網絡評論，形成「網絡公審」。
★ 網絡公審與起底對受害者影響非常大，嚴重滋擾受害者的日常生活，造成心理創傷及壓力。
★ 網絡公審中的資料未必全面及真確，甚至有人蓄意誤導，因此參與網上討論時應保持客觀，考慮論點是否理性及具同理心。