《媒體和資訊素養》高小

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數位時代的責任

課前熱身：訊息快問快答


訊息 1：校園福利類​

「明天放學後，學校大門口免費領卡通文具！要轉發 3 個同學群，才能領到哦～」​

👉 快問快答：你會立即分享給同學嗎？為什麼？​


訊息 2：健康提醒類​

「專家最新說！常喝這種彩色包裝的飲料，小學生會長不高！快告訴身邊同學！」​

👉 快問快答：你會立即轉發到家庭群嗎？為什麼？​


訊息 3：社區活動類​

「本週末，我們社區圖書館免費送兒童故事書！轉發這條訊息，就能領 2 本！」​

👉 快問快答：你會立即分享給隔壁班同學嗎？為什麼？

學習活動：版權與創用CC工作坊

學習活動（1）


情境：小華要做「校園植物」專題報告，想找網路圖片貼在報告裡。​


  1. 1. 小華能不能直接存網路上的玫瑰圖片，不告訴任何人就貼在報告裡？
  2. A. 能！網路圖片都可以隨便用​
  3. B. 不能！大多圖片有版權，隨便用不對​
  4. C. 只要不拿來賣錢，就可以用​

  5. 2. 小華找到一張有「創用 CC 授權」的向日葵圖片，他該怎麼做才能用？
    1. A. 直接用，不用做任何標記​
    2. B. 在圖片旁寫「圖片來自 XX 網站，作者：XX」​
    3. C. 把圖片畫成自己的畫，就不用標記​

    4. 3. 小華想找合法的植物圖片，以下哪個做法最對？
      1. A. 搜圖時加上「創用 CC 免費使用」關鍵字​
      2. B. 讓爸爸媽媽幫忙找，自己不用管來源​
      3. C. 複製同學報告裡的圖片

      答案：1. B
      2. B
      3. A

      學習活動：分享決策樹演練

      學習活動（2）


      情境 1：小強在社群看到一段「深度偽造影片」—— 看起來像知名球星說「每天吃 3 包薯片，能長高 5 公分」。​


      1. 小強看到這段影片，第一步該想哪個問題？​

      1. A. 這段影片是不是真的？球星真的說過這句話嗎？​
      2. B. 影片畫面清楚嗎？好不好看？​
      3. C. 先轉發給班上同學，讓大家都知道​

      4. 2. 後來小強發現影片是假的，他還能分享嗎？​
      5. A. 能！告訴大家「這是假的」也很有用​
      6. B. 不能！假訊息分享出去，可能讓同學誤信​
      7. C. 只要標上「我猜是假的」，就可以分享​

      8. 情境 2：小敏看到同學轉發「隔壁市明天會有強颱，學校要停課」，但電視新聞沒說這件事。​

      9. 3. 小敏想分享這條颱風訊息，哪個問題能幫她判斷？​
      1. A. 這條訊息有沒有經過證實？（比如電視、老師說過嗎？）​
      2. B. 轉發的同學成績好不好？​
      3. C. 訊息裡的字多不多？​

      4. 4. 以下哪個做法最符合「分享前五問」？​
      5. A. 先不轉發，問老師「這條颱風訊息是真的嗎」​
      6. B. 趕快轉發給家人，讓大家提前準備​
      7. C. 覺得有趣就轉發，不用管真假

      答案：1. A
      2. B
      3. A
      4. A
      重點解說
      • ★數位工具強化了我們的創作與分享能力，也同時放大了我們的責任。
      • ★版權​ 是對創作者心血的尊重，創用CC​ 則提供了更靈活的共享選擇。
      • ★「反思後分享」是現代公民必備的素養，能有效阻止不實訊息的傳播。
      價值觀
      • ★尊重：尊重智慧財產權與他人隱私。
      • ★責任：為自己的數位足跡與分享行為負責。
      • ★謹慎：面對資訊，保持冷靜與懷疑，求證後再行動。
      • ★誠信：不抄襲，不惡搞，誠實創作。
      總結

      ★在數位世界裡，我們不僅是資訊的消費者，更是創造者與傳播者。運用科技時，必須時刻謹記法律、倫理與社會責任，讓網路環境更美好。