網路新聞標題：
「驚！每天玩 10 分鐘這種『數學闖關遊戲』，小學生計算速度竟然變快？」
- 1. 你認為這則訊息最可能是誰發布的？
- A. 教育部門（負責小學生教育的官方單位）
- B. 遊戲開發商（做這款「數學闖關遊戲」的公司）
- C. 小學數學老師（在學校教數學的老師）
- D. 校園記者（學生自己辦的校刊記者）
2. 你判斷的依據是什麼？
3. 為什麼我們需要關心「訊息是誰提供的」這件事？
學習活動：媒體放大鏡
比較不同類型的媒體對同一社會事件的報導。
傳統報章 A《城市晚報》
- 標題：城市公園垃圾分類行動：呼籲環保，發起人深耕公益 5 年
- 報導片段：
- 行動由「綠色小衛士」環保組織發起，發起人李阿姨曾辦 30 場分類講座。核心訴求是讓市民養成分類習慣，環保專家王教授稱「對城市環境保護有意義」，並提到活動未來每月辦一次。
- 24 小時新聞台 B《陽光新聞頻道》
- 標題：超 500 人擠爆城市公園！垃圾分類行動現場超熱鬧
- 報導片段（配畫面）：
- 現場約 500 人，小朋友舉「我是分類小能手」牌喊口號。採訪媽媽說「帶娃學分類很有用」，畫面還拍到有人因分不清垃圾爭吵。
- 社交媒體熱點 C《小紅書 / 抖音熱門》
- 標題：公園分類活動：小女孩撿菸頭超戳心！/ 「不分類不愛國」標語引爭議
- 報導片段（配截圖 + 留言）：
- 片段 1：粉裙女孩蹲地撿菸頭入有害垃圾桶，留言「寶貝好棒」；片段 2：「不分類不愛國」標語引吵論：「太極端」「沒必要上綱上線」。
- 1. 傳統報章 A《城市晚報》的標題風格是什麼？
- A. 誇張、吸睛（比如「超 500 人擠爆公園」）
- B. 理性、平實（比如「呼籲環保，發起人深耕公益」）
- C. 情緒化、碎片化（比如「女孩撿菸頭超戳心」）
2. 24 小時新聞台 B 的報導重點更偏向哪個？
- A. 活動的來龍去脈（比如未來每月辦一次）
- B. 現場氣氛（比如人數、大家的互動）
- C. 單一爆點（比如有爭議的標語）
3. 社交媒體 C《小紅書 / 抖音熱門》的報導中，主要引用了誰的意見？
- A. 專家（比如王教授）
- B. 現場民眾（比如參加的媽媽）
- C. 網友（比如留言「寶貝好棒」的人）
4. 為什麼傳統報章 A 會詳細介紹「活動發起人背景」和「專家觀點」？
- A. 想爭取收視率，讓更多人看電視
- B. 想維持公信力，讓讀者覺得報導可信
- C. 想追求點擊率，讓大家多點贊轉發
5. 如果想知道「垃圾分類行動對城市環境有什麼幫助」，看哪類媒體的報導最合適？
- A. 傳統報章 A（有專家提到環保意義）
- B. 24 小時新聞台 B（有現場吵架的畫面）
- C. 社交媒體 C（有小女孩撿菸頭的片段）
答案：
1. B
2. B
3. C
4. B
5. A
重點解說：
- ★ 所有資訊提供者（媒體、機構、個人）都有其立場、營運目標與限制，這些因素會像濾鏡一樣，影響資訊的選擇與呈現方式。
- ★ 「媒體識讀」能力就是學會看透這層「濾鏡」，理解資訊背後的「光」（正面功能）與「影」（潛在偏誤），幫助我們從被動接收者變成主動的批判性思考者。
- ★ 資訊自由並非毫無界線，它需要與社會責任、法律規範和倫理道德取得平衡。
價值觀：
- ★ 批判思考：不盲從單一訊息來源，養成獨立判斷的習慣。
- ★ 同理心：嘗試理解資訊提供者可能面臨的壓力與困境。
- ★ 公正：主動尋求多元、平衡的資訊觀點，避免偏聽偏信。
- ★ 社會責任：關注資訊傳播對社會可能產生的正面或負面影響。
總結：
★瞭解資訊提供者的角色與動機，能幫助我們穿透訊息表面，看清其背後的意圖與背景。這使我們能成為更具判斷力、更不容易被誤導的資訊消費者，並在未來自己成為資訊提供者時，懂得如何負起責任。
